得苏亦的欣赏。
没法子，谁让初中的他，自卑且敏感呢。
曹新明，确实喜欢苏亦。
尤其是初三第一节英语课，就把苏亦名字记住了，还让他当课代表。
两者对比，上任英语老师，怎么可能会让苏亦喜欢。
想着这些有的没的。
曹新明就开始上课了。
接着，就让苏亦站起来朗读自己的文章。
这段日子，他没少把苏亦的文章当范文。
尤其是，从上个月开始，听到苏亦的口语突发猛进以后，他也开始偷懒了。
时不时就让苏亦来朗读文章。
对此，苏亦也习惯了。
再次让他感慨不已。
初中的时候，因为初中英语老师水平有限，口语跟磁带相差深远。
不仅如此，还跟书本教的连读方法，千差万别。
当时，苏亦经常纠结与英语老师跟课外辅导书之间的差异，而陷入迷茫。
前世，认知有限，又没有辨别能力，让喜欢钻牛角尖的他，很是痛苦。
所以，他的英语其实并不好，花费了大量的时间，效果并不显著。
还有一个问题，更让苏亦无奈。
只要跟着磁带读英语，口音稍微有点怪，就会遭到同学们的耻笑。
让他都不敢读。
实际上，重生以后，这种环境也没有改变。
然而，苏亦已经不是当初的自己。
他也没有去改变大家的认知。
先是用传统的读法去文章。
最后，他才装逼。
“之前是我们宁江口语的英语读法，我现在换一个标准的美式口语读法，大家要不要听。”
当然要！
于是，苏亦就秀了一番美式口语。
把这帮家伙都给读愣住了。
然后就是各种起哄声。
要是，前世，苏亦早就脸红的说不出话了。
这一次，他还特意陪着这帮家伙玩闹。
“大家要不要听一听，标准的伦敦口音？”
“要！”
于是，苏亦又秀了一段英式口语。
听得这帮家伙，目瞪口呆。
不仅如此，为了让他们见识一下世界，他又说道，“要不，我再给大家来一段韩语？”
也不等他们回答，苏亦就直接说。
“다른사람을비웃지말라，자기의행복이영원한것이라고누가장담할것인가.”
看着这帮家伙都懵逼了。
苏亦再给他们一剂猛药。
“听不懂韩语是吧？那我换英语怎么样？”
同上，不等这帮家伙反应过来，他再次脱口而出。
“月が绮丽ですね，風も優しいl风也温柔！”
不仅全班懵逼，就连站在讲台上的曹新明也一脸懵逼。
等大家反应过来，下意识问他，“老师，苏亦都说什么啊？”
“呃，嗯！”他才猛然回神，欲言又止。
最后，才憋出一句话，“这个问题，课后同学再跟苏亦同学谈论，嗯，咱们现在开始讲题。”
全班同学，“……”
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