你哭我喊，老师则是坐在前面的椅子上。

　　一个小姑娘手上拿着教鞭，站在白板前面，正滔滔不绝的讲些什么。

　　没错，就是滔滔不绝，小丫头一点也不怯场，表情丰富，手上的教鞭还不停的挥舞着，底下的小朋友们都认真的听着，没有一个开小差，也没有捣乱哭诉的。

　　晋阳好奇的驻足了一下，白板上写的什么他没看清，只听见小姑娘一脸严肃的说道：“……这个小兔子是哥哥、这个是妹妹，他是爸爸，她是妈妈，我觉得是这样，它们是一个家庭。”

　　看到晋阳很是不解的样子，一旁的布里安娜老师笑着说道：“这就是一个画谜，上面有一道格网，上面有几只兔子，一个食槽。

　　其实这只是为了考验孩子们的智力和发散思维，我们给出的答案是兽医。不过这个孩子的回答也非常好，家庭是一个好答案。”

　　一脸懵逼！

　　这就是晋阳现在的感受，什么破题目，而且几只破兔子跟兽医有毛关系？要说家庭还有点凑合。

　　不过晋阳也不好说什么，总不能说我不会吧？小孩子的题目都不会，岂不是很丢人？

　　只得灿灿道：“很不错的题目，布里安娜老师，我们还是去找多多吧。”说完赶紧迈步离开，太丢人了，小孩子的东西都不会。

　　看得出晋阳的囧样，布里安娜老师差点没笑出声来，强忍着脸都红了，赶紧转头朝多多的房间走去。

　　途中又经过了一些让晋阳感到惊讶和有意思的房间，小孩子们在里面玩的非常开心。

　　布里安娜老师很有耐心，边走边介绍道：“幼儿园的房间一般分为玩具部、绘画剪纸部、积木部、字谜画谜部、戏装部、厨房部、图书部。

　　我想从名字里，应该不难看出它的作用。比如在厨房部，孩子们就玩锅碗瓢盆、玩具蔬菜，或进行做饭游戏等。”

　　晋阳非常赞同的点头道：“这样很好，我想小孩子们都会喜欢的，这才是寓教于乐啊。”

　　这点真的是不服不行。

　　美国幼儿教育的主要观点就是，幼儿必须利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习，而幼儿教师则必须鼓励孩子们积极与周围的环境中的人、物体和材料等进行相互作用，最后就是课程。

　　其实总结起来就一句话：充分利用周围的环境，来培养孩子们的独立思考和动手能力。

　　由此，美国幼儿园将教室的布置视为一种策略，认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境，为儿童的发展提供有利条件。

　　在这里，晋阳听到最多的就是孩子们的欢笑声，他们通过各种有趣的游戏增加了自己的学识和能力，而不是通过死记硬背，上课时一遍遍的大声念诵abc。

　　说了这么多，其实也没过多长时间，就几分钟的功夫，布里安娜老师在前面领着路，两人有说有笑的便到了多多所在的这间教室。

　　布里安娜老师微笑着示意了一下，道：“晋先生，多多在这间教室上课，现在是孩子们的自由活动时间。如果你有需要的话，可以叫多多出来。

　　不过你不可以进去，因为里面有其他孩子，你不可以打扰到他们。”

　　这里的规矩好严哦，晋阳想了想，这样也好，无规矩不成方圆，“那我在外面等吧，我在这里看着就好。”

　　教室外面走廊上有一排椅子，就像公园的那种长椅，晋阳看了看很干净，便坐上面老老实实的等着。布里安娜老师则转身离开，她还有自己的事情没做完呢。

　　看着她离开了，晋阳便仔细盯着教室里面，用目光寻找着小丫头在哪里。

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