堂，肯定是先洗了水壶烧水，然后再把茶杯茶壶给洗了，等水烧好之后，便可直接冲泡茶水。”
“不错，看来你也知道统筹的妙处！”我鼓掌，很是真心实意地赞扬着这位学生，不过这位学生依旧一脸的疑惑：“师尊，这便是统筹之法？”
我点了点头笑道：“没错，正是这个道理，统筹法的意思就是通过重组、打乱、优化等手段改变原本的固有办事格式，优化办事效率的一种办事方法。不管你们是在日常的生活中，还是以后的工作当中，都会用到，我这儿再举一个简单的例子，就像我典江书院初建之时，首先修筑的便是宿舍，为什么？……”
其实，很多的知识，人们经常会在不经意当中用到，但是，人往往形成了一种潜在的模糊意识，很难注意到一些事物的真像，举个例子，人吃一个苹果还欠一点，吃两个苹果会饱，吃三个苹果就会撑着，那么，他的意识里就会出现三的抽象概念，然后又通过了三个苹果的实例，使得他的智力产生飞跃。
数学正是通过这样一系列的数和形及其相互关系的教学，在教给学生知识的同时，也促进了他们智力的发展，锻炼了他们的逻辑思维。所以说，教育不仅仅止是传授知识这么简单，而是能促进他们思想和智力的发育，使之青出于蓝而胜于蓝。这才是教育的宗旨和理念。
学习的气氛相当的和谐，而且热烈，学生们似乎因为长时间受到曲江书院论坛的影响，只要一有什么想不通的，便会开始争论起来，都想凭借着各自的才智把对方辩倒，又或者是希望能够用事实证明对方的错误，于是，在本公子路过另一个课堂的时候，听到了两位同学愤怒的争吵声。
似乎就是关于亚里士多德的《物理学》里面那个作落体运动的物体重的比轻的落得快的论点展开激烈地讨论，这应该是老师们还没教到的地方，看到学生们唾沫横飞地在那争得面红耳赤的，着实令我感到无比的欣慰，往往真理由是在争论中诞生，我带着微笑，抱着教案注视着这两位学子，正思考着是不是现在就出现在他们的跟前，为他们作出正确的解答时。
而旁边，某个无耻而卑鄙的学生正怂恿这二位最好能以身做则，亲自试验，“这还不简单，你们俩个一个胖子一个瘦子，从二楼这里跳下去，我在下边瞅着你们是不是一块儿落地，不就知道了吗？”
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